【质量报道·在线教学一线风采】第十一期:音乐学院赵若希:让学生爱上网课的“90后”教师

浏览量:    日期:2020-03-27 09:03    作者:杨锐    来源:宣传部 教学部     审核人:佘万斌 汪天飞

本网讯(文/杨锐)“不喜欢上网课,听说比较‘水’,学不到东西。”“什么?专业小课也在网上上课?有没有搞错!”……“其实,我觉得上网课也挺好的,至少不用每次上课都背着二胡从寝室走到琴房。”“虽然没能按时回最新网站上课,但是通过网络学习,我竟意外地发现,我比以前更刻苦了,学习效果也比之前好多了。”……这些是音乐学院二胡学生在上网课前后天壤之别的评价。

音乐学院教授二胡的是器乐教研室的一名“90后”教师赵若希,她原是澳门新葡8455音乐学院2014届毕业生,研究生毕业后选择回母校任教。与众多的“90后”一样,她喜欢探索,也乐于创新。在澳门新葡8455四年的学习生活,让赵若希对学院的情况更加了解,也使得她对这些既是自己的学生、也是自己学弟学妹的学生有更深的感情。为了让他们爱上网课,“停课不停学”,她也算是很“拼”了。

直播上课,想说爱你不容易

“在刚接到学院关于开展网络教学的通知时,我整个人都是懵的。”赵若希说,“我还从来没有以这种方式上过课,这不是把我往‘网红’的路上逼吗?”虽然最新网站和学院组织了相关培训,但是这种全新的授课方式对赵若希来讲,也是一个不小的挑战。经过前期的潜心学习、精心准备,她逐渐对上好网课、当好“网红”充满信心。“我像平常一样备课,撰写教学方案,制定教学计划,安排教学进度,我也找了几个学生提前测试了‘腾讯会议’平台。”一切准备就绪后,赵若希为7组13名学生上了二胡课。

一天的直播教学下来,已是晚上9:30。本以为效果不错的赵若希却陆续收到了学生的反馈。“赵老师,我家电脑配置不是很高,几个人一起开视频的话,我这边就特别卡。”“赵老师,这样上课特别耽误时间,会影响到我们下节课签到。”“赵老师,我在屏幕里看不清您演奏时的指法。”……赵若希说:“当我听到学生如此说时,我其实是比较崩溃的。我前期还算是做了比较多的准备工作,但是没想到教学效果却并不理想。”得知学生觉得这种教学方式收获并不是很大的情况,赵若希觉得自己“太难了”。

虽然已经晚上10:00,但为了改进第二天的上课效果,出于对教学的严谨和对学生的爱,她还是决定紧急修改教学方案。于是,“静静的深夜群星在闪耀,老师的房间彻夜明亮”。

拍摄视频,无形增加工作量

在单纯的直播上课方式效果不佳的情况下,赵若希选择了增加拍摄视频的方式以便学生能在不同的条件下下载学习。“刚放假那会儿,我就开始用这种方式给学生布置寒假作业。”赵若希每周都会在教学班QQ群里,针对不同年级、不同专业的学生,根据专业水平布置练习曲目,同时上传自己录好的范例视频,要求学生在规定时间内学习、模仿,并将已经练习好的曲目拍成视频,发到群里。“赵老师会对每一条视频进行点评,指出我们的不足之处,告诉我们该如何改正。”2017级音乐学专业的汪月如是说。赵若希本学期共有近40名二胡学生,对这些学生的演奏视频进行逐一点评是一项不小的工程。2018级音乐学专业赵尹林说:“若希老师真的非常负责,她对我们的演奏视频点评得非常用心,她还会将曲谱标注后发给我们,提醒我们需要改正和注意的地方。经常晚上十一二点她还在群里对我们进行指导。”

3月7日,赵若希从甘肃兰州老家返回了最新网站,成为了澳门新葡8455首例按照“一人一策”方案进行隔离的教职工。“之所以选择周末的时间回来,主要还是担心耽误了给学生上课。”面对要居家隔离14天,每天接受工作人员上门观察,赵若希心里还是有那么一些“小委屈”,但是这并没有影响她的正常教学。可是问题又随之而来。“由于住在最新网站的公寓里,楼上楼下、左邻右舍都住着同事,我最怕的就是二胡的声音会影响到他们。”赵若希说,“为了兼顾教学又不扰民,我只能在二胡上装上消音器。”

还有一件出乎赵若希意料之外的事情。刚开始单纯的直播上课,学生会因为网络和设备等原因,无法很好地听到、看到老师的示范;乐器发出的声音通过网络传播,音色会有出入,影响老师的判断;限于显示器尺寸,学生在指法上的微小错误也不容易被老师察觉。寒假期间单纯的拍摄视频,会有学生因为没有及时看到群消息,错过了练习和提交作业的时间,影响进度。直播上课和拍摄视频结合后,二者竟相得益彰,效果倍增。直播教学能很好检查学生是否按时上课,学生也能及时提出疑问,老师在线答疑;拍摄视频为直播教学增加了“回放功能”,学生可以反复听、反复看、反复学,老师也可以更加准确地指出学生的细微不足。2018级音乐学专业的但桢坤说,开视频上新课,录视频交作业,让大家觉得很充实,很多同学也已经从最初的基本功练习上升到了情感表达和对细节的处理。

多管齐下,终于吃上“定心丸”

在“直播教学+拍摄视频”的教学模式取得一定成效后,赵若希并没有止步于此。“赵老师,我二胡还在最新网站宿舍里,放假的时候没带回来。我怎么上课呢?”当有学生提出这样的疑问时,似乎又给赵若希出了难题,器乐课没有乐器,这课该怎么上?鉴于学生知识积淀不足,理论修养不高,针对6名没有将乐器带回家的学生,赵若希想出了给他们布置文字类作业的办法。每周她都会要求这部分学生进行理论学习、了解乐器构造、赏析名家名作、知晓创作背景等,并形成学习心得,加深印象。此举不但受到6名没有将乐器带回家的学生的欢迎,部分能正常上课的学生,也借此机会进行学习。如2018级音乐学专业的王国忠,白天担任防“疫”志愿者,晚上上课、拍摄演奏视频、进行理论学习、撰写学习心得。很多学生都表示,自己明显感觉对作品的理解更深刻了,演奏起来也更有感觉了。

“赵老师,我外婆生病住院了,我白天要去医院照顾她,但是我的课在周四上午。”针对这部分临时有事无法按时上课的学生,赵若希灵活调整了上课时间,“你们提前告诉我,我用周末或者晚上的时间给你们补课。”有些在上课时间没有得到充分指导的学生,赵若希也会牺牲休息时间。“疫情期间,学生难免会有一些困难,如果因为这个原因缺课,他们就会落后得更多。”

“赵老师,这个群视频好卡啊!”刚开始使用微信群视频功能的时候,学生纷纷打开摄像头,导致部分手机配置不高、网速较慢的学生视频卡顿,无法正常进行学习和交流,赵若希也无法对学生进行指导;换用“腾讯会议”平台后,相同的问题还是会出现。经过试验,赵若希发现,只使用语音功能,关闭视频功能,可以显著改善卡顿等影响教学的问题。由于微信群通话最多只能允许9名学生同时上课,而腾讯视频则没有人数限制。因此,在为主修二胡的学生上课时,由于人数少,赵若希会选择微信;在为辅修学生上课时,则会改用“腾讯会议”。

有了直播教学,配合视频拍摄,加上布置理论作业,灵活调整上课时间,按需选择上课平台,多管齐下,多措并举,让赵若希明显感觉到了学生的变化和进步。“原来那些爱迟到、常旷课的学生,现在都按时上课了;原来基础薄弱的学生,现在也进步显著。”赵若希感叹道,“没想到这次网络教学,能带给同学们这么大的变化,真是我的‘小确幸’呢。”

XML 地图 | Sitemap 地图