【质量报道·在线教学一线风采】第十四期:物电学院熊芳老师:多措并举 努力上好“云中”课

浏览量:    日期:2020-04-01 08:42    作者:孟繁增    来源:宣传部 教学部     审核人:佘万斌 汪天飞

本网讯(文/孟繁增)支好直播话筒,开启摄像头。在3月27日的《材料力学》“云中”课堂上,物电学院熊芳老师正通过直播的形式,给学生认真讲解斜截面应力公式。这学期,她要给2018级材料科学与工程专业的学生上《材料力学》和《材料工程基础》两门课程。

熊芳老师坦然,别说没有线上教学的经验了,就连线上教学的经历都没有呀!在刚刚接到最新网站要求教师要做好开设“云中”课堂的时候,她感到慌张的不行。

想方设法逐一解决在线教学中遇到的问题

把教材、主课、实验……这些全部都‘搬’到网上,这如何才能做得到?就在熊芳老师一筹莫展的时候,最新网站教学部开始组织专家为老师们进行课前培训和技术支持。“这真的是‘及时雨’,在最新网站线上教学经验丰富的门涛和唐前军两位老师的指导下,我开始逐渐在脑海中形成了我的线上教学模式。”熊芳老师说,“再结合我个人的实际情况,疫情发生后没不久,我爱人就开始正常上班了,平时1岁多的孩子需要我一个人带着,在这样的情况下,我决定利用平台上现成教学资源结合自己的课件,并将在线直播答疑解惑穿插于课堂,以这种混合模式进行线上教学。”

确定教学方法后,熊芳老师接下来就开始寻找线上优质的慕课教学资源。经过多个平台反复比较,她最终确定《材料力学》这门课使用澳门新葡8455在线教学平台——超星平台的教学资源,另外一门《材料工程基础课》,她选用的是中国大学MOOC课程网上的。而且这两门课都是国家精品课程。“当时我还在心里面想着真幸运,这回我和同学们都有‘耳福’了!”随后,熊芳老师建立了课程QQ群,又将这两门课的课件上传到学习通,并且增加签到、发布作业等互动性教学环节,以便更有利于老师对学生学习情况的掌握以及监督。

“面对面教学,我们可以和学生比较快地形成良好的“师生”关系,老师的每一个动作、眼神、表情都可以很好地传递给学生,并且带动学生。我认为,这一点对课堂的控制至关重要,但现在这座面对面的桥梁被阻隔,我该怎么快速建立良好师生关系,怎么有效而准确地传递每一句话、每一个知识点呢?我想,生动的语言、高效的PPT、彩色的手写稿是可以一定程度替代这座桥梁的。”带着这些准备,熊芳老师开始了她的第一堂“云中”课。

虽然课前做足了准备,可是在第一堂“云中”课上,熊芳老师还是遇到了一个又一个问题。“首先对课堂节奏完全把握不准确。一开始我就是先让他们去看线上资源,然后想的是等他们看完线上资源再看我的课件,然后再做作业或者回答问题来检验他们的学习成果,最后我再根据检验情况来针对重点、难点、易错点进行直播讲解。结果同学们看线上资源的进度差别很大,有的同学早早看完就干等着,有的同学看很慢跟不上。”情急之下,熊芳老师想到了一个办法:“我就让看完的同学在QQ群里接龙来掌握他们的学习进度。我让他们学完按1,当我看到2/3以上的同学都学习完后,我就会按程序进入下一个环节。后面为了更好控制课堂,我会在每堂课前10分钟提醒同学们签到,然后准时上课,上课先发布本堂课的课程安排,也会提前给他们说哪些难点重点让他们留意。然后在各个小环节中间让他们接龙来反馈进度以掌握情况。我会根据同学们的现场情况来插入直播,当有一部分同学对一个知识点产生疑惑的时候,我立刻做直播解决这个问题,做到一个问题一个问题地来,不求速度,但求效率。”

而另一个问题就是熊芳老师给学生上的《材料力学》和《材料工程基础》两门课程,都涉及太多数学和画图知识,这让教学出现了一定的难度。“PPT再怎么详细都不能取代在黑板上一笔一划地写,现在我只能用纸和笔来替代,因为QQ上的白板写起来很不方便,于是我采用了直播的方式来讲解这类知识点。”刚开始熊芳老师是用手机对着白纸直播,然后用黑笔和红笔来画和写,这样很快同学就听懂了。但是后来她发现这样这样不够理想,一是画写的时候手和笔会对内容有一定遮挡,二是她要不停切换彩色笔很麻烦。“还是学生给了我建议,他说老师你可以提前先把过程写在纸上,然后用彩色笔标出重点、难点或者思路,然后用QQ截图来分享讲解。”而同时讲解的时候,熊芳老师还利用水彩笔来突出重点,这样确保了学生听课的效果会更好。

最后也是比较重要的问题就是课上的互动性。线上教学的互动性可以从很多方面来呈现。“我最开始只是在群里问学生学习情况,后来就一直用按1和2来接收反馈,比如听懂了按1没有听懂按2,然后让按2的同学来提出哪里不懂;我还会布置各种类型的作业,比如比较简单的知识点我就让他们自己学习,然后做出整理笔记交给我看,这样有有助于提高学生的自学能力而且有助于对知识结构的梳理。”熊芳老师还会给学生们准备一些选择题、填空题、判断题等简单的题来把一堂课的重点、难点、易错点呈现出来,这样既可以检验学生们的学习成果又可以巩固一遍知识点。

“熊老师的网课特别精彩,而且她的办法特别多,每一个知识点都讲解的很清楚。”2018级材料科学与工程专业学生唐鸿说。

疫情是危机也是契机今后努力做“智慧型”教师

“经过这段时间线上教学,我深切感受到了线上教学和传统的面对面教学方式相比,有着很多独特的优点。”熊芳老师例举道:比如线上平台对学习情况的统计非常客观,而且能准确地给我们展示每个学生的学习情况,这个作为平时成绩的参考很有价值。同时线上作业的发布以及批改很便捷,而且对于非客观题的统计能让老师准确地看到学生对知识的掌握情况,难点和易错点一幕了然。另外线上平台的丰富教学资源应该得到充分利用,以前在教室里进行教学,学生只能听到一个老师讲一门课,而现在他们可以听到很多老师将一门课,讲一个知识点,各种思路、视角、技巧都呈现在学生面前,对学生思维的扩散非常有帮助。

疫情是危机也是契机。熊芳老师说,在线教育对教师教学思路、教学技巧、教学内容、教学方式都提出了新的能力要求,给教师带来了诸多挑战。需要教师当好网课时代的“主播”角色,要具有良好的信息技术能力、信息选择能力、风格转变能力、情绪调控能力等。她希望,今后最新网站应加强“智慧型”教师的培养,把网络教学技术作为现代教师的一项基本技能,引导和帮助教师积极探索“互联网+教学”的实施方法,引导教师更多更充分使用现代化的手段来变革我们的传统课堂,自觉转变传统的授课方式,善于应用信息技术开展教学、辅助教学,推进教学改革。


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